Захід про кімнатні квіти в бібліотеці. Позакласний захід подорож з кімнатними рослинами. Підходить до квітів, обіймає їх

3 лютого
в бібліотеці-філії №1 ім. М.Є. Салтикова-Шедріна провели день інформації «Кімнатні рослини».

Програма дня інформації:

1. Виставка-перегляд «Вальс квітів»; 2. Огляд літератури «Залишки раю на Землі»; 3. Ретроспективна виставка журналів «Присадибне господарство», «Сільська новина» .4. Медіабеседа «Квіткове асорті».

Протягом дня бібліотекарі знайомили відвідувачів з виставкою-переглядом «Вальс квітів», що включає в себе два розділи: «Кімнатна радість» (література про кімнатних рослинах); «Квітковий ландшафт» (література про ландшафтному дизайні на присадибних ділянках). У виставки проводився огляд літератури «Залишки раю на Землі».

Протягом дня також знайомили з ретроспективною виставкою «Квіткові фантазії», на якій були представлені журнали «Присадибне господарство», «Сільська новина» з 2004 року.

З читачами бібліотеки проводилася медіабеседа «Квіткове асорті», в ході якої присутнім було розказано про види кімнатних рослин, їх походження, про способи догляду, пересадки і розмноження, а так само про те, яку користь кімнатні рослини приносять людям.

Активними учасниками дня інформації стали учні 11 кл. МБОУ ЗОШ №8. Всього учасниками дня стали 71 чол.

Арнаут Тетяна Анатоліївна,

вчитель біології

Узинкульской СШ

«Розмова квітів на зимовому підвіконні»

для учнів 6 класів

Позакласний захід з біології для учнів 6 класів на тему: «Розмова квітів на зимовому підвіконні» проводиться в рамках проведення в школі «Тижня природничих наук». Мета заходу – виховання у дітей почуття прекрасного на основі знань про кімнатні рослини, формування інтересу до них, естетичного ставлення до оформлення житлового приміщення.

Адже кімнатні рослини – сама природа, і вона надає який виховує вплив на дітей. Вони проявляють інтерес до оточуючого їх світу рослин. Підтримати і розвинути у дітей цю ??тягу до природи, використовувати її для розвитку естетичного почуття – одна з важливих завдань вчителя біології.

Підготовка до цього заходу проводилася в кілька етапів. Спочатку визначили сюжет, форму проведення, склад учасників. Захід було задумано як розмова кімнатних рослин з хлопцями. Вони «розповідають» про себе, «радять» школярам, ??як правильно доглядати за ними. Протягом двох тижнів діти читали рекомендовану вчителем літературу. Потім за допомогою вчителя написали сценарій. Після цього почалася робота над ролями. Під час театралізованого дійства діти-актори трималися перед учнями-глядачами розкуто, намагалися, щоб їхні виступи були яскравими та емоційними. Відповідальною була роль ведучих, так як вони повинні були вміти вільно і впевнено триматися, вміти направляти бесіду в потрібне русло.

Дітям на заході були запропоновані різноманітні творчі завдання (відповіді на питання, про роботу зі схемою; складання правил поливу рослин; робота з текстами; вікторина). Школярів привернула неформальна обстановка, самостійний пошук вирішення різних завдань. Використання театралізації дозволяє вчителеві створювати неформальну обстановку, в якій учні можуть проявити свою творчість, опановувати комунікативними навичками. У той же час в такій обстановці вони демонструють свої знання, отримані не тільки на уроці, а й з додаткової літератури, з Інтернету.

Кілька слів про місце проведення заходу. Це був клас біології, який хлопці з допомогою вчителя оформили малюнками «Мій улюблений кімнатна квітка», книгами про кімнатних рослинах, букетами. Під час проведення позакласного заходу демонструвалися репродукції картин В.К. Бялиніцкого-Бируля «Будинок з клумбою перед ним» 1912 рік, С.Ю. Жуковського «Безсонна ніч. Світає »1903 рік; ілюстрації квітів.

Даний захід дозволяє стимулювати пізнавальну активність учнів, сприяє формуванню інтересу до біології.

Сценарій позакласного заходу

«Розмова квітів на зимовому підвіконні»

(Весь захід супроводжується мультимедійними презентаціями)

Є в травах і квітах

Цілюща сила. Для всіх,

Вміють їх таємницю розгадати.

В. Різдвяний.

Вступне слово вчителя.

Сьогодні, хлопці, мова піде про живих істот, що знаходяться завжди з нами поруч, але ми їх часто не помічаємо. Хочете знати, хто це? Тоді уважно дивимося і слухаємо.

(Звучить музика П. І. Чайковського з балету «Лускунчик» «Вальс квітів»)

Виходять ведучі (квітникарі)

Ведучий: Кожна людина хоче знайти собі друга, про яку треба піклуватися, але в будинку мало місця для кішки, собачки, пташки.

Ведуча: А поруч з вами є друзі, які не тільки допоможуть вам підвищити ваш емоційний тонус в період довгої зими, але дізнатися закони світобудови, закріпити знання, отримані про природу в школі. Якщо хочете дізнатися про ці друзях, тоді ласкаво просимо в Світ кімнатних рослин.

Ведучий: Цей світ дивовижний. Хлопці! Ми з вами знаходимося в біологічній лабораторії. Тут багато кімнатних рослин. Зараз вони не цвітуть, так як їм не вистачає світла. Але дні стають довшими, світла більше і дуже скоро почнеться цвітіння рослин. Швидше зацвітуть ті, що стоять на підвіконнях. Чому? (Відповідають діти). А ті, що займають місця на столах, отримують менше світла. Як їх називають? (Відповідають діти).

Ведуча: Отже, у нас є рослини світлолюбні і тіньовитривалі. Щоб вони прекрасно росли, я доглядаю за ними:

Готую грунт, щоб був гарний мінеральне живлення;

Пухкому грунті, щоб коріння дихали;

Стежу за чистотою листя;

Виставляю їх на світло;

Провітрюють кімнату, даю повітря для дихання і чекаю цвітіння, так як квіти – декоративна цінність, красою яких ми милуємося і вивчаємо.

Ведучий: Світ кімнатних рослин дивовижний. У кожної квітки свій характер, своя таємниця краси. Хочете знати їхні секрети? Тоді давайте послухаємо їх розмову.

Ведуча: Чий?

Ведучий: Розмова квітів на зимовому підвіконні.

(Звучить музика з балету П. І. Чайковського «Лускунчик» «Вальс квітів» .Виходят хлопці в костюмах квітів і починається рольова гра).

Бальзамін: О, вітаю Вас друзі, кімнатні рослини! Я Бальзамін, невибаглива рослина. Моя батьківщина – тропічна Африка. Всі три роки я цвів для хлопців, але на четвертий перестав цвісти. Поправити це можна, вирощуванням нового рослини з держака. Але чи знають про це хлопці?

Бегонія вечноцветущая: Шановний Бальзамін! Я прийшла до хлопців з лісів Африки, Америки і названа на честь ботаніка М. Бегона, що жив в сімнадцятому столітті. Щоб я зацвіла, потрібна весняна коротка обрізка, сонячне вікно, рясний полив, але чи знають про це мої юні друзі?

Пеларгонія зональна (герань): Мене звати пеларгонія зональна. Моя батьківщина – Південна Африка. Я була привезена до Європи в шістнадцятому столітті. У мене квітки зібрані в суцвіття – зонтик. Я прикрашаю майже кожне вікно. Але взимку повинна відпочивати, інакше влітку гірше буду цвісти. Черенковать потрібно весною, а в липні вже Зацвітаючи. Дуже добре влітку тримати мене на відкритому повітрі. Але чи знають про це хлопці?

Цикламен: цикламен цвіте зимою. Родина моя – острів Кіпр. Для цвітіння вимагаю прохолодного приміщення. А мені жарко і задушливо, тому і не кольором. Шкода.

Колеус: Друзі! А я родом з Індії. У мене немає таких красивих квіток, як у вас. Вони у мене дрібні і непоказні, але я все одно отримав визнання у людей завдяки гарній забарвленням листя. На світлі кольоровий розпис стає тільки яскравіше, а на північних вікнах візерунки листя пропадають. Я легко розмножується живцями.

Сансев’єра: А мене люди часто називають Щучий хвіст. Хоча мені подобається більш звучну і романтичну назву – Сансев’єра. У мене кореневище, з якого виростають великі м’ясисті листя, як мечі. Це і приваблює квітникарів. Коли я постарію, то Зацвітаючи дрібними білими квітками на кінці високою стрілки. Родина моя острів Цейлон.

Традесканція Зебріна і традесканція звичайна: А ми Традесканції (2 дівчинки вимовляють разом).

Зебріна: Я – Зебріна з сріблястими смужками, вічнозелена рослина з звиваються пагонами. Добре росту на північних вікнах в підвішеній посуді.

Традесканція звичайна: Я – Традесканція звичайна з зеленими листками. Добре розмножується – втеча з трьома листочками, встромлений в сиру землю, вкорінюється через 5 днів і швидко стає красивим кущем.

Зебріна і Традесканція звичайна (разом): Наша Батьківщина – Америка, де ми ростемо на болотах тропічних лісів.

Зебріна: Так ми названі в честь ботаніка Джона Традесканта, що жив в 17 столітті в Англії.

Традесканція звичайна: Я в 1960 році побувала в космосі.

Алое: Я цілюща рослина.

Родом я з Африки.

Нехай я не такий красивий,

Але зате я дуже милий.

Листя – соковиті ношу,

І кольором я рідко.

Як звуть мене?

Кімнатні рослини (хором): Гірка цукерка.

Алое: Ні, неправильно, друзі.

Чи не звуся цукеркою я.

Я Алое, а в побуті столітник.

Люди мене люблять за мою цілющу силу. Листя прикладають до ран, а сік з медом дають пити при туберкульозі.

Зігокактус: А я з Бразилії, де багато диких мавп. Я – Зигокактус, росту на гілках дерев. Люблю тінь, багато вологи і тепла. Кольором в грудні, січні. Після цвітіння мені потрібен спокій і скоротити полив. Але хлопці про це і не здогадуються.

Учитель: Хлопці! Давайте наведемо докази, що ви про кімнатних рослинах багато знаєте. Тож почнемо. Які умови необхідні кімнатним рослинам для їх росту і розвитку?

Учні: Тепло, світло, вода, повітря, грунт.

Перше завдання (на екрані з’являються значки умовного позначення).

Учитель (показує дітям умовне позначення -): Визначте, що позначає цей знак?

Учні: Пряме сонячне світло.

Учитель: Як називаються рослини, які люблять сонячне світло?

Учні: Світлолюбні.

Учитель: Наведіть приклади світлолюбних рослин.

Учні Аспарагус, Зигокактус, колеус, цикламен, абутілон, кактуси. Учитель: Де їх потрібно розміщувати? Учні: Південному, південно – східному, південному – західному вікні.

За вище викладеного алгоритму вчитель з дітьми працюють над позначеннями і.

(Тіньовитривалі – бегонія, сансевьера, алое, плющ – північно – східний і північно – західне вікно; тіньолюбиві – папороть, традесканція; північне вікно).

Друге завдання (на екрані схема)

Учитель: Розгляньте схему і доповніть її.

Учні: Помірно-теплолюбні – алое, агава, Зигокактус, традесканція; температура – 14 -17 С; холодностойкіе – пеларгонія, фуксія, цикламен, тем
пература – 8 – 14 С.

Третє завдання. Учитель: Хлопці! Кожній рослині потрібен правильний полив. Давайте складемо правила поливу рослин. Висувайте свої гіпотези. (Далі йде активна розумова діяльність, що навчаються висловлюються, і в ході роботи створюються правила поливу рослин.)

Правила поливу рослин

1.Определить, що земля суха. Для цього потрібно постукати по горщику. Якщо звук глухий – земля волога, значить, полив не потрібний. Якщо звук дзвінкий – сигнал про необхідність поливу.

2. Поливати так, щоб не потрапляти на листя. 3. Рослинам з гладкими листям потрібен душ. 4. Необхідно рихлити ґрунт (суха поливання). 5. Рослинам потрібна вода кімнатної температури. 6. Воду потрібно відстояти, щоб випарувався хлор.

Четверте завдання. (Виконується усно. На екрані тексти).

Учитель: Дано тексти. У пропозиціях вставте пропущені слова за змістом.

1) .Нельзя допускати запилення квітів, так як порушується процес _____________. Рослини з гладкими листям потрібно ____________________ водою, а з оксамитовими листям протирати м’якою _______________.

2) .Растенія отримують з ґрунтового розчину __________ і _______________. У грунт вносять _________________. Її необхідно рихлити. Це потрібно для _________________ коренів.

П’яте завдання. Через мультимедійний супровід демонструються: герань запашна, алое, фуксія гібридна.

Учитель: Погляньте на квіти. Яка їхня цінність для людей?

Діти: Герань зволожує і очищає повітря, утримує пил, знищує мікроби. Столітник лікує. Фуксія гібридна радує нас красою; захоплює забарвленням квітів.

Учитель: З вищесказаного випливає, що кімнатні рослини для людини важливі. Це організми, які в результаті фотосинтезу акумулюють сонячну енергію, перетворюють неорганічні речовини в органічні, а також створюють кисень. Рослини – джерело життя тваринного світу, в тому числі людини. Вони наші вірні і безкорисливі друзі.

Учитель: А тепер, хлопці, вікторина. Вона покаже, які знання ви придбали, знайомлячись з кімнатними рослинами.

Вікторина (на екрані зображення рослин)

1. Його називають «Варварин колір», так як він розквітає в грудні, до «Варварину дню» … (Зигокактус).

2. Ця рослина пустелі має лікувальні властивості, кажуть «живе сто років» … (алое).

3. У будь кімнатної рослини на кінцях листя з’являються постійно крапельки води. Створюється враження, що воно часто «плаче» … (бальзамін).

4.Назовите рослина з тропічних боліт, його в лабораторіях вивчають школярі і студенти … (традесканція).

5.Обладательніца великої кількості ефірних масел … (пеларгонія запашна).

6. Яке кімнатна рослина не виносить тепло? (Цикламен).

7. Квітки цієї рослини дрібні і непоказні, але зате забарвлення листя яскрава, особливо на світлі … (колеус).

8. У якого рослини листя схожі на мечі … (сансевьера).

9. Яке рослина названа на честь ботаніка М, Бегона? (Бегонія).

Учитель. Хлопці! Ще раз подивимося на дивовижний витвір природи – кімнатні рослини.

стрибають синиці

Під вікном моїм.

Радіють птиці –

Адже приємно їм

Подивитися на це

Миле вікно.

Де зимою – літо,

Де квітів повно.

Муніципальне загальноосвітній заклад

середня загальноосвітня школа № 2

ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД

«ДИВОВИЖНИЙ СВІТ РОСЛИН».

Гра – казка

ТЕМА: «Дивовижний світ рослин»

ЦІЛІ ЗАХОДИ:

Дати уявлення про велику різноманітність рослин

Розширити кругозір учнів про дивовижний світ рослин

Розвивати увагу, пам’ять, мислення, виразність мови

Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього світу і вчити піклуватися про рослини

ОБЛАДНАННЯ: костюми героїв, макет дерева, малюнки листя дерев, кросворд «Лісові ягоди», ребуси, схема лабіринту, клубок.

Дійові особи: Королева рослин, Лесовушка, Ромашка, Подорожник, М’ята, Мати-й-мачуха, Кропива, Калина.

Хід заходу.

Королева рослин:

Привіт, хлопці!

Привіт, друзі!

В день весняний рада

Вас побачити я.

Рада я вітати дорогих гостей,

З вами познайомитися хочу я скоріше.

Королевою рослин меня зовут.

У моєму царстві дерева, чагарники і квіти живуть.

Запросити на гру «Дивовижний світ рослин»

Хочу я, друзі.

І клубочок чарівний кидаю вже я.

ведучий:

Спасибі, Королева рослин. Сядь на свій трон і подивися як дружно і спритно впораються хлопці із завданнями в твоєму лабіринті.

Королева:

Ну що ж, друзі, не підкачайте!

Бути сміливими і добрими обіцяйте.

ведучий:

Хлопці, сподіваюся, ви сьогодні проявіть винахідливість, спритність і покажіть свої знання. А ось і перша перешкода. Називається воно «Дерево загадок».

Перешкода № 1.

На сцені – макет дерева. На ньому прикріплені різнокольорові листя з тих дерев, про які звучать загадки. Як тільки учні отгадают загадку, вони повинні знайти на дереві листок з цього дерева.

1.Осень тиха настане,

Дивним дерево то стане:

Листя – зірки яскраві,

Золоті, жаркі. (Клен)

2. Російська красуня

Всім нам дуже подобається:

Бела вона, струнка,

Одягом зелена. (Береза)

3. Влітку спекотним зацвіте,

Відразу бджіл до себе кличе.

Круглі листочки.

Світлі квіточки.

Смачний, солодкий їх нектар …

Хто то дерево дізнався? (Липа)

4. Не береза, що не сосна –

У тиші коштує вона.

Але лише вітер пробіжить,

Все листя на ній тремтить. (Осика)

5. Що за дерево таке

Пригощає снігурів?

Сніг лежить, тріщать морози,

Ну а ягоди смачніше. (Горобина)

6. Що за дерево росте?

Сніг в червні нам несе.

Сніг же той не тане,

У повітрі літає. (Тополя)

https://pandia.ru/text/80/002/images/image002_38.jpg “alt =” Лист берези “width =” 122 “height =” 118 src = “>. jpg” width = “112” height = ” 113 src = “>

https://pandia.ru/text/80/002/images/image006_15.jpg “width =” 200 “height =” 119 src = “>

А тепер давайте послухаємо розповіді про дерева, які не зустрінеш на нашій лісовій стежці.

Учень 1.

Найбільше в світі дерево – секвоя. Зростає це дерево далеко за океаном, в Центральній Америці. Секвойя буває заввишки до 100 метрів, діаметр стовбура до 10 метрів. Таке важко собі уявити. Дерево, яке вище від найвищого будинку!

Живе це дерево дуже довго – 3 -4 тисячі років. Відомо, що на пні секвої можуть сісти 30 людей. А в одному з парків Америки через його стовбур пробитий тунель, через який вільно проїжджають автомобілі.

Учень 2.

Баобаб – незвичайне дерево. Відомо дерево своєї товщиною. Його діаметр може досягати 10 метрів. Баобаби ростуть в сухих африканських саванах. Коли листя баобаба опадають, гілки оголюються. І дерево приймає фантастичний вид: товстий стовбур, вгорі кострубаті гілки, схожі на коріння. За такий вид баобаб називають пляшковим деревом. У баобаба всередині стовбура порожнеча. І всередині дерева люди влаштовують комори, а іноді навіть живуть.

Перешкода № 2.

ведучий:

А ось і друга перешкода. Називається воно «Овочі та фрукти – цінні продукти». На дошці ви бачите чарівний кузовок. Потрібно відгадати, що за в цінні ягоди зібралися в цьому чарівному Кузовков.

(Суниця, лохина, ожина, брусниця, чорниця, костяниця)

Молодці, відмінно впоралися із завданням. На черзі ребуси. топольhttps: //pandia.ru/text/80/002/images/image011_5.jpg “alt =” Слайд11.JPG “width =” 271 “height =” 114 “> кропива малина

І знову зустрічайте гостей. Хоча в нашій країні вони давно вважаються своїми.

Учень 3.

Мене, єдиного в світі,

Не просто варять, а в мундирі.

Честь мундира березі –

Служу людям, як можу. (Картопля).

І корисного білка.

Так що, як настане літо,

Збирай мене всюди ти,

Висуши, склади в коробку –

Взимку використовуй заготовку.

калина:

Збирати мою кору

Потрібно ранньою весною.

зупиняють кров

При кровотечах мною.

чудодійний відвар

Може пити, і молодий і старий!

Ну, а восени подарунок,

Кисті ягід вогневих,

Рвіть на зиму, хлопці,

Багато вітамінів в них!

Учень 5:

Ми растенья ці знаємо,

Бережімо і охороняємо.

У книгу Червону вони

Вже давно занесені.

Ми їх рвемо нема на потіху,

Віднесемо ми їх в аптеку.

З дарів лісового царства

Люди роблять ліки.

ведучий:

Хлопці, а які ще лікарські рослини ви знаєте? Вгадайте, які рослини ви бачите на стенді.

звіробій чистотіл

полин гіркий лопух великий (реп’ях)

шипшина звичайний ехінацея пурпурова

Молодці, ви з честю витримали всі випробування і пройшли перешкоди. Дізналися багато нового зі світу рослин. Але у природи ще багато загадок і цікавих фактів, тому Королеві рослин ми скажемо «Спасибі» і до нових зустрічей!

Література.

3. «Позакласні заходи, 2 клас. Київ «Вако» 2006

4. Енциклопедія «Я пізнаю світ. Дивовижні рослини ». АСТ

«Астрель» 2003

5 http: // www. lenagold. ru / fon / clipart / k /

Муніципальне бюджетне спеціальне (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров’я «Дівеевскаяспеціальная (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат VIII виду»

СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВА ОРІЄНТУВАННЯ

6 КЛАС

Позакласний захід:

«Кімнатні рослини навколо нас».

Учитель СБО:

Рощина А.І.

2012-2013

мета:
сприяти формуванню уявлення про призначення кімнатних рослин, про основні прийоми догляду за ними.

завдання:

освітні:

  1. Створити умови для формування теоретичних знань про деяких представників кімнатних рослин.
  2. Закріпити знання учнів про призначення кімнатних рослин.
  3. Вчити застосувати свої знання на практиці.
  4. Ознайомити учнів з поняттям «гідрогель», особливостями його використання при вирощуванні.

корекційно-розвиваючі:

  1. Сприяти корекції і розвитку довільної уваги при виконанні практичної роботи.
  2. Сприяти збагаченню словника і введенню нових слів в відповіді учнів.

виховні:

  1. Викликати інтерес до поглибленого вивчення і застосування в реальному житті знань про призначення кімнатних рослин, способи догляду за ними.
  2. Виховувати естетичний смак.

устаткування:
скляна ваза, гідрогель, драцена, спатифиллум, хлорофітум, бегонія, пульверизатор, ножиці, палички для розпушування, конверти, картки з інформацією, таз з водою, серветка, грамоти, лійки.

хід заняття

1. Організація початку заняття

Мета: психологічний настрой учнів на роботу, викликати інтерес до теми, що вивчається.

Привіт, хлопці. Добрий день, шановні гості. Ми зібралися сьогодні для того, щоб провести заняття на тему: «Кімнатні рослини навколо нас».

2. Основна частина заняття

Люди по-різному ставляться до кімнатних рослин: одні захоплюються їх розведенням, здійснюють ретельний догляд за ними, вивчають спеціальну літературу, інші – виконують лише основні вимоги щодо догляду за рослинами, забезпечуючи їх життєдіяльність.

Як би ми не ставилися до кімнатних рослин, все одно можна з упевненістю сказати, що вони завжди є навколо нас.

Сьогодні на занятті ми спробуємо знайти відповіді на наступні питання:

  1. яку роль кімнатні рослини грають в нашому житті;
  2. які основні прийоми догляду за ними повинні виконуватися;
  3. а також познайомимося ближче з деякими їхніми представниками.

Свої знання, вміння, а також здатність знайти інформацію самостійно нам продемонструють команда 6 класу і команда 10 класу. Привітаємо наших учасників.

Ваше завдання: скласти до кінця заняття розповідь про один кімнатному рослині, а для цього вам необхідно пройти всі майбутні етапи. При їх успішному проходженні ви будете отримувати інформацію про своє рослині. Переможцем виявиться та команда, яка складе більше повний розповідь.

Завдання №1 «Визначте назву свого рослини».

Кожна команда отримує картку, на якій надруковані різні літери. Вам необхідно знайти назву рослини, про який ви будете складати розповідь.

(Навчаються працюють з карткою)

Давайте перевіримо, як ви впоралися із завданням.

Команда 6 класу вірно визначили назву рослини, тому отримує першу інформацію про нього.

Команда 10 класу …………… ..

Завдання №2 «Знайдіть свою рослину».

Сьогодні навколо нас особливо багато кімнатних рослин, є серед них і ваші. Знайдіть їх.

(Оцінюється робота команд)

Завдання №3 «Допоможіть своєму рослині».

Подивившись на ваші рослини, можна сміливо сказати, що вони потребують догляду. Допоможіть своєму рослині.

(Учасники команд обговорюють необхідні дії, здійснюють їх, використовуючи потрібні кошти і предмети)

(Оцінювання роботи команд)

Заданіе№ 4 «Знайди істину».

Перед вами аркуш паперу, на якому надруковані вірні і невірні твердження.

1. Кімнатні рослини очищають повітря в приміщенні.

2. Кімнатні рослини забруднюють повітря в приміщенні.

3. Деякі кімнатні рослини можуть використовуватися як ліки.

4. Всі кімнатні рослини отруйні.

5. Кімнатні рослини прикрашають приміщення.

6. Кімнатні рослини збагачують повітря киснем.

7. Кімнатні рослини насичують повітря вуглекислим газом.

8. Кімнатні рослини не здатні прикрашати приміщення.

Завдання № 5 «Збери інформацію».

Не обов’язково все знати про рослини, треба завжди знаходити інформацію, виділити з неї найнеобхідніше.

Сьогодні додаткову інформацію про ваші рослини можна знайти в конвертах, розкиданих по підлозі. Виконання цього завдання зупиняється по завершенню мелодії.

Завдання № 6 «Що це за кульки?»

Дуже часто чую таке запитання від дітей, які бачать кольорові кульки у мене на полиці в шафі.

Я хочу познайомити вас з незвичайним видом грунту, який називають гідрогелем.

(Демонстрація сухого і замоченого у воді гідрогелю)

Гідрогель – це матеріал, який здатний поглинати і утримувати велику кількість води, а також розчинені в ній добрива.

Найчастіше гідрогель продається у вигляді маленьких кульок, які при опусканні в воду збільшуються в розмірі в 10-15 разів.

Гідрогель виявляється дуже корисними для вологолюбних рослин: при нестачі вологи від віддає свої запаси коріння рослин, а при надлишку вологи – вбирає її.

Для нашого заняття ми підготували гідрогель і хочемо показати вам, як можна вирощувати кімнатні рослини в такому грунті.

Нам знадобиться скляна посудина і рослина, наприклад, драцена Сандера, яку найчастіше називають бамбуком через схожість її стебла до цього бамбуком.

Хлопці, як ви думаєте, чому у цього виду драцени втечу такої незвичайної форми?


Молоді пагони поміщають в прозорі пластикові трубки спіралевидної форми. Стебла ростуть, витягуються, повторюючи вигини трубок. Пластикові трубки видаляють, але пагони залишаються викривленими.

Ми ізлеклі рослину з грунту, промили його коріння. Я попрошу дівчаток допомогти мені.

(Вчитель з учнями пересаджує рослину в гідрогель)

Подивіться, що у нас вийшло.

Вологолюбна рослина, що вирощується таким чином, легко вписується в будь-який інтер’єр, прикрашаючи його.

Згодом коріння вростають в гранули, і рослина безперебійно отримують воду. Коли зовнішній вигляд гідрогелю втратить через 1-1,5 року свої естетичні якості, його потрібно замінити новим. А старий – треба покласти в грунт, де він ще послужить накопичувачем вологи. Через кілька років гідрогель розпадається на нешкідливі для грунту компоненти.

Завдання №6 «Розкажіть про своє рослині».

Хлопці, ви добре попрацювали сьогодні на занятті, вам вдалося впоратися із запропонованими завданнями.

Нам всім хочеться дізнатися про ваші рослини більше. Розкажіть про своє рослині.

(Один учасник від кожної команди розповідає про рослину)

Давайте перевіримо, чий розповідь був більш змістовним.

(Порівняння з текстом на екрані)

Команда … ……. класу склала найбільш розгорнутий розповідь про своє рослині, тому стає переможцем нашої сьогоднішньої зустрічі.

(Команди нагороджуються грамотами)

3. Підбиття підсумків заняття

Хлопці, пам’ятайте, кімнатні рослини можуть виконувати всі свої функції тільки в тому випадку, якщо вони здорові і доглянуті.

Дякую за роботу і увагу.

Гра по станціях для школярів по темі “Квіти”

Сценарій пізнавальної гри-подорожі по станціях «Жива краса»

ведучий 1
. У всі часи люди не перестають захоплюватися природою. Все своє життя людина тисячами невидимих ??ниток пов’язані з нею. Він частина її. Природа годує і поїть, радує, хвилює, тривожить і заспокоює. Прекрасна природа України, неповторна і багатолика. З давніх-давен любили російські люди Батьківщину, свій край, рідну природу. Письменники і поети, художники і композитори знаходили в ній джерело натхнення, присвячували їй кращі творіння. «Щастя – це бути з природою, бачити її, говорити з нею», – писав Л.H. Толстой. Наш свято присвячене невеликої частини природи – квітам України.

Ведучий 2.

Немає нічого прекраснішого квітів,

Що прийшли в палісади і житла.

Вони прийшли з глибини століть,

Щоб зробити життя возвишенней і чистіше.

Х.-К. Андерсен говорив: «Щоб жити, потрібне сонце, свобода і маленька квітка». Дійсно, квіти супроводжують нас усе життя: зустрічають при народженні, втішають в старості, радують на весіллі, іменинах і святах, їх дарують нам в пам’ятні дати. Будинки і на роботі, навесні і в лютий холод, жарким літом і восени квіти необхідні, без їхньої краси біднішими життя.

Квіти відкривають перед людиною можливість пізнати прекрасне, відчути повноту життя. Близькість до квітів, споглядання їх неповторної краси пом’якшують душу і розкривають кращі грані людського характеру. Почуття батьківщини відчувається в кожному листочку, в кожній росинці, в кожній квітці.

Звучить мелодія «Весна» з циклу «Пори року» А. Вівальді.

Сторінка перша. «Вісники весни»

Дитина 1.

Гнані весняними променями,

З навколишніх гір вже снігу

Втекли каламутними струмками

На потоплені луки.

Посмішкою ясною природа

Крізь сон зустрічає ранок року …

дитина 2
. А. С. Пушкін назвав весну «вранці року». Її оспівують як пору розквіту, молодості, краси. Навесні прокидається не лише природа, навесні прокидається щось в нас самих. Хочеться бродити по зеленому лугах, лісах, болотах. Ходімо ж і ми до тихим квітневим далей.

дитина 3
. Я пропоную відправитися в ліс. Правда, ще занадто рано, в природі ще не все прокинулося. Читаємо у Гоголя в «Мертвих душах»: «Весна, довго затримується холодами, раптом почалася у всій своїй красі, і життя заграла всюди. Уже заголубіла проліски, і по свіжому смарагду першої зелені зажовтіли кульбаба, лілово-рожевий анемона нахилив ніжну голівку ». Перші квіти з’являються в листяних лісах. Їх називають ефемероїдами. Це багаторічні рослини, для яких характерна осінньо-зимово-весняна вегетація. Цвітуть вони ранньою весною, влітку надземні частини їх відмирають, залишаються лише підземні видозмінені пагони – цибулини, бульби, кореневища.

дитина 4
. У народі такі квіти називають пролісками. Це гусячий цибулю, медунка, ряст, анемона дібровна. Але найкрасивіші весняні квіти – блакитні проліски. Їм присвятив свою п’єсу Чайковський. (Звучить п’єса.) Особливо багато блакитних пролісок в дібровах. Ніби блакитні калюжки розливаються. Хтось сказав, що в дубовому лісі навесні два неба – одне над головою, інша – під ногами. Цим квітам не страшні заморозки, так як в клітинах цієї рослини міститься підвищена концентрація цукру.

Дитина 5.

Ще лежить в канаві сніг,

А я вже давно синію.

Розтанув сніг, Весна іде,

І я є з нею.

Зелений лист ще в лісі

Берези не оживляє,

І всю квіткову красу

Весна в мені являє.

Мені дні недовгі дані,

Але щастя п’ю я жадібно.

І бути обранцем весни

Мені любо і приємно.

дитина 6
. Поруч з пролісками – медунка. Коли квітки тільки з’являються, вони все рожеві, а потім з’являються і блакитні, і сині, і фіолетові. Квітки медунки змінюють своє забарвлення. Вся справа в барвнику – антоціанів. У молодих квітках сік в клітинах пелюсток кислий, в такому середовищі антоциан забарвлює пелюстки в яскраво-рожевий колір. Через кілька днів клітинний сік стає лужним, барвник надає пелюсткам фіолетову, а пізніше синє забарвлення. Квітка – чудовий медонос.

Дитина 7.
Первоцвіт. Всі квітки опущені і дивляться в різні боки. Його називають Баранчиком: листя хвилясті, по краях трохи зморшкуваті і покриті пушком-шерсткою.

дитина 8
. Конвалія. У багатьох народів існують легенди про цю квітку. На Україні конвалія виріс в тому місці, де впали сльози дівчини, яка чекала нареченого з далекого походу. На Русі він пов’язаний з іменами Садко, Любава. Найвідоміше ліки з нього – краплі Зеленіна (від серця).

Сторінка друга. «Добрі квіти»

ведучий
. В кінці весни – початку літа квітів вже багато.

дитина 1
. Братки. У Франції це символ вірності, в деяких інших країнах – символ мудрості.

дитина 2
. Хаменерій щедро обдаровує бджіл нектаром. Одна бджолина сім’я збирає до 12 кг меду. Поселяється на лісових згарищах і заліковує опіки землі. Друге його назва – іван-чай.

Дитина 3.

Вся біла наша галявина одягнена,

Качає квітки вітерець на льоту.

Ромашки … Я спекотного літа

Без вас і уявити собі не можу.

Вони бувають різні. Дрібні ромашки і є справжні, а великі – це поповник, або ромен. Ромашка використовується як антисептик для полоскання горла і промивання ран.

Сторінка третя. «Квіти, які нас здивували»

Ведучий.
У житті квітів багато таємничого і незвичайного.

дитина 1
. Біле латаття – німфея (в перекладі – русалка). У слов’янських народів вона вважалася могутньою квіткою, він допомагав проти нечистої сили. У білого латаття найбільша квітка в наших місцях, а найменший в світі квітка у ряски.

Дитина 2.
Зозулині черевички – з родини орхідних (здавна привертали людей різноманітністю і казковою красою). Саме про цю квітку складено легенди, пов’язані з богинею краси – Венерою. Орхідеї занесені в Червону книгу, а в 1980 році в країні пройшов симпозіум з питань їх охорони.

ведучий
. Ми підійшли до головного – наших вірних друзів необхідно охороняти.

Сторінка четверта. «Охороняйте рослини!»

дитина 1
. Зараз вже ясно всім, що природу треба охороняти. Необхідно дбайливо ставитися до всього, що нас оточує.

Доля рослин залежить від нашого ставлення до неї. Доводиться бачити, як люди несуть букети, хто маленькі, хто великі оберемки. Квіти в’януть, їх викидають. Рослин стає менше за видовим складом і кількістю. Зірвані рослини не можуть дати насіння. Може бути, замість букета ти принесеш додому фотоплівку, зробиш фотографії, які завжди будуть нагадувати про зустрічі з прекрасним?

Людство повинно прагнути до збереження всього видового різноманіття планети, щоб не тільки ми, а й люди майбутнього змогли побачити ці дива.

Сторінка п’ята. «Квітковий калейдоскоп»

Вікторина

1. У яких рослин квітки можуть «пірнати» під воду? (Біле латаття, кубушка.)

2. У яких рослин в якості лікарської сировини використовують квіти або суцвіття? (Липа, первоцвіт.)

3. У якої рослини в якості сировини використовують пелюстки квітів? (Казанликська троянда – для масла.)

4. Яке рослина в перекладі з китайської означає «людина – корінь»? (Женьшень.)

5. За квітками якої рослини в джунглях полюють подібно до того, як полюють за дикими тваринами? (Орхідеї.)

6. Назва якої рослини в перекладі на російську означає «зірка»? (Астра.)

7. Родове латинська назва цієї рослини «Центаур» походить від давньогрецького міфічного істоти Центавра (Кентавра), який соком цієї рослини заліковував рани, нанесені Гераклом. А як по-російськи називається ця рослина? (Волошка.)

8. У якого рослини найбільший в світі квітка? (У раффлезії Арнольді з острова Суматра.)

9. Які рослини ніколи не цвітуть? (Водорості, мохи, папороті, хвощі.)

10. Квітки якого декоративна рослина вживають в їжу? (Настурції.)

Конкурс на найцікавішу легенду про квіти.

Конкурс на краще виконання пісні про квіти. Підведення підсумків, нагородження переможців.

Свято завершується піснею Ю. Антонова «Не рвіть квіти, не рвіть», яку виконують всі учасники.

Естафета «Зоологічні забіги»

Ведучий.
Привіт, хлопці! Вірніше, звірята! Тому що сьогодні у нас буде не проста естафета, а зоологічна. І брати участь в ній будуть різні звірі, вірніше, ви побуваєте в кожній естафеті в шкурі будь-якого звіра. Все естафети будуть на швидкість і правильність виконання завдання, яке гравці будуть виконувати по черзі в кожній команді. Для того щоб влаштувати такі змагання, потрібно розділитися на дві команди.

Конкурс «Черепахи»

Ведучий.
Почнемо «Зоологічні забіги» з самих повільних тварин, та й поспішати їм ні до чого, так як їх тіло захищене панциром, який дуже міцний. Черепахи живуть в пустелі, де тепло. Вони відкладають в пісок яйця, з яких з’являються маленькі черепашата. (Діти встають на карачки, на спину їм кладеться таз. Потрібно дуже тихо і акуратно рухатися, щоб його не впустити.

Ссылка на основную публикацию